Video de l'Albert, fent l'activitat de memòria

Reformulació activitat memòria

Activitat memòria

Títol de l'activitat: Fes una fila com aquesta

Material: Imatges, fitxa

Edat: 4 anys

Objectius generals:

• Desenvolupar la memòria visual
• Avaluar la capacitat de memòria.
• Objectius específics:
• Memoritzar l'ordre de les imatges
• Identificar la imatge que no ha aparegut en la fila.
• Recordar el nombre d'imatges que apareixen en la fila.

Continguts:

• Imatges
• Memòria visual
• Fitxa

Desenvolupament de l'activitat:

Ensenyarem a l'infant les imatges que volem utilitzar, primer nosaltres farem una fila amb les diferents imatges del BOB ESPONJA, tot seguit li direm a l'infant que es fixi amb l'ordre de les imatges ja que, haurà d'ordenar-les igual que estan, farem aquesta acció un parell de vegades perqué de cada vegada encerti més imatges.

Finalment li treurem la fila d'exemple i en una fitxa haurà d'identicar les dues imatges que no han aparegut en cap moment en la fila que li hem ensenyat nosaltres.

Un cop llegides totes les activitats i haver comentat cadascuna d'elles, pensem que potser la més adequada i motivadora pel nen és l'civitat FES UNA FILA COM AQUESTA.
Hem volgut realitzar aquesta activitat perquè les imatges del bob esponja són bastant vistoses per el nen, també perquè es bastant adequada a l'edat que té.
Hem pensat que molta gent faria l'activitat del memori o estil i hem volgut ampliar l'activitat amb una fitxa, on hi ha imatges que no ha vist a les imatges anterios que li volem ensenyar.

Activitat memòria

Títol de l'activitat: Fes una fila com aquesta

Material: Imatges, fitxa

Edat: 4 anys

Objectius:

• Desenvolupar la memòria visual
• Memoritzar l'ordre de les imatges
• Realitzar una fitxa

Continguts:

• Imatges
• Memòria visual
• Fitxa

Desenvolupament de l'activitat:

Ensenyarem a l'infant les imatges que volem utilitzar, primer nosaltres farem una fila amb imatges diferents, tot seguit amb les mateixes imatges l'infant haurà de fer la amteixa fila que hem fet nosaltres, ho farem un parell o més de vegades. Finalment li treurem la fila d'exemple i en una fitxa haurà d'ordenar les imatges, tal com li hem presentat.

Crec que l'activitat que volem treballar és adequada per treballar la memòria, ja que als infants els li criden molt l'atenció les imatges. És adequada a l'edat, ja que després de fer l'activitat farem una fitxa i així també valorem si ha memoritzat les imatges o alguna de les imatges.

Activitat memòria

Activitat 8. Fites del desenvolupament cognitiu

Activitat 8: Fites del desenvolupament cognitiu. (proposta individual):

Desenvolupament cognitiu (Jean Piaget):

Piaget en cada estadi i subestadi destacar diverses fites, jo aquí he posat les que per mi són més importants:

Assimilació: Els objectes de l'exterior s'incorporen a l'estructura mental a través dels sentits i de les accions.

Acomodació: L'infant modifica els seus esquemes adequant-los a nous objectes i situacions.

Dels 2 als 0 anys: la intel·ligència sensoriomotriu.

• 0 a 1 mes → Exercici de reflexos, l'infant en el seu naixement disposa d'un compost de reflexos, postures i sensacions.
  La conducta de l'infant esdevé de manera innata i automàtica.

• 1 a 4 mesos → Primeres adaptacions sensoriomotrius i reacció circular primària, les quals són accions centrades en el seu propi cos.
  Els esquemes reflexos s'allarguen en esquemes actius que incorporen objectes nous, en funcó de l'experiència, són importants ja que suposen una distinció entre l'acomodació i l'assimilació

• 4 a 8 mesos → Reacció circular secundària, les accions i els moviments de l'infant estan més compostos per esquemes que per reflexos innats. Les RCS donen pas a les RCP i tendeixen a la repetició d'esquemes coneguts del món exterior.
  No hi ha conductes intencionals, orientades al món extern i es basen en l'exploració d'ell mateix.

• 8 a 12 mesos → Coordinació de dos esquemes en un sol acte, amb un fi per aconseguir l'objecte, hi ha intencionalitat, pot separar els mitjans i fins, i enllaçar diferents esquemes per aconseguir un objectiu.
  Ha aconseguit un nivell de conservació i permanència de l'objecte, pot realitzar conductes imitatives de sons o accions noves però senzilles.

• 12 a 18 mesos → Reacció circular terciària i descobriment de nous mitjans per experimentació activa.
  L'infant participa de manera activa en el seu desenvolupament cognitiu, hi participa a través de les reaccions terciàries.
  L'assimilació i l'acomodació estan diferenciades, imiten conductes. L'infant descobreix les relacions que hi ha entre els objectes i ell mateix.

• 18 a 24 mesos → Les accions i les conductes dels estadis anteriors són completades amb noves conductes. L'acció directa sobre els objectes per solucionar problemes és substituïda per la invenció, abans per assaig-error.
  comprèn les relacions causa-efecte.
  El joc simbòlic, com a imitació diferida, es representa un model absent.

Dels 2 als 6 anys: la intel·ligència preoperatòria.

• 2 a 4 anys → Preconceptes, l'infant associa les primeres paraules amb signes. Les evocacions de l'infant estan referides al preconcepte particular familiar i no al concepte universal del qual forma part.
  Raonament transductiu, el raonament té en compte una part del fet o situació i acaba fent indiferències de particular a particular.
• 4 a 6-7 anys → Pensament intuïtiu, augmenta la coordinació de les relacions representatives.
  El raonament està relacionat amb el realisme, animisme i artificialisme.
  Adquisició d'invariants, l'infant no pot captar la noció de quantitat.
  L'infant és capaç de reconèixer la relació entre dos fets (una cosa passa perquè abans n'ha passat una altra). Això és important per l'infant perquè reconeix el concepte de successió de les coses i relacionar una cosa amb una altra.

ACTIVITAT Nº 7. OBSERVACIÓ TÒNIC-POSTURAL. GRUPAL

Activitat Albert

Activitat a casa:

Nom de l'activitat: Posa-ho dins.

Edat del nen: 3 anys.

Objectius:

-Reconèixer diferents tamanys: gran-mitjà-petit.

-Experimentar els conceptes dins-fora.

-Assenyalar l'ordre en que realitza les activitats.

-Adquirir l'hàbit de rentar-se les mans.

Materials:

-Pilotes de diferents tamanys.

-Cubs.

-Fitxa.

Desenvolupament de l'activitat: Explicarem a l'infant que realitzarà l'activitat que ara explicarem, també li direm que el grabarem en video, tot seguit començarem a preparar l'activitat juntament amb el nen perqué en tot moment es senti útil.

Ficarem els cubs en fila i les pilotes desordenades així l'infant haurà de col·locar les pilotes en relació al tamany dels cubs.

Després d'aquesta activitat ensenyarem al nen l'hàbit de rentar-se les mans després de jugar i perquè aquest concepte li quedi assolit prepararem una fitxa en la qual si veurà reflectit un nen jugant i després rentat-se les mans. L'Albert haurà de assenyalar quina acció ha realitzat en primer lloc i la que ha fet després.

Activitat Albert

Activitat que hem realitzat a l'Albert.

Activitat 6: espai i temps

Una altra activitat que m'ha agradat molt, ha estat l'activitat de la Sandra, l'activitat que consisteix a posar dins de pots de diferents mides pilotes, també de diferents mides. Ja que aquesta activitat pot ajudar a l'infant a diferenciar el concepte de dins-fora.
En l'activitat que volem realitzar amb l'infant podriem realitzar una barreja entre l'activitat del conte del Nestor i l'activitat de la cançó, ja que es poden complementar força bé perquè pot ajudar a l'infant a diferenciar els els conceptes darrere-davant-al costat-....